Jean-Luc LE CAM

Des lieux communs aux cahiers d'extraits : les applications pédagogiques des innovations de l'érudition lors de la première modernité

Aurélien RUELLET

Enseigner d'une « méthode nouvelle, claire, brève et facile » au XVIIe siècle

Etienne MOTTIN-STRUYE

Une singularité dans l'apprentissage du français : la longévité du Syllabaire français de Jean-Baptiste de La Salle à l'épreuve du siècle des Lumières

Anne RUOLT

La fondation Francke à Halle, en Allemagne, XVIIIe siècle

Sylvain WAGNON

Alexis Sluys (1849-1936) : pédagogue réformateur de l'enseignement public belge

Henri PEYRONIE

Célestin Freinet vs. Eugène Delaunay : innovation et tâtonnement expérimental vs. expérimentation du type psycho-pédagogie expérimentale

Frédéric MOLE, Bernard SCHNEUWLY

Robert Dottrens à l'École expérimentale du Mail (1928-1952)

Laurent GUTIERREZ, Marie VERGNON

Fernand Mory (1906-1991) : l'innovation par l'individualisation de l'enseignement

Emmanuelle VOLLENWEIDER

L'introduction de la lecture silencieuse dans l'enseignement primaire (1910-1940) : une nouveauté ?

Anne MONNIER, Anouk DARME

Les examens au primaire comme lieu de tensions entre les autorités scolaires et les enseignant·e·s : entre adaptation, expérimentation et réforme

Alice SPREAFICO, Bruno VEDRINES, Anne MONNIER

Renouvellement des corpus littéraires en langue maternelle (Italien et Français) entre 1920 et 1970

Giorgia MASONI, Sylviane TINEMBART

« Le microphone enregistre tout ce que l'imagination peut peindre » : la radio scolaire en Suisse, une innovation entre débats et controverses

Pierre KAHN, Marie VERGNON

Innovation, réforme et rénovation : les enseignements du Dictionnaire de pédagogie et d'instruction primaire

Camille ROELENS

La revue Le Messager Européen (1987-1996), lieu de rencontre et caisse de résonance du conservatisme culturel, pédagogique et politique ?

Pierre DASI

Les jardins d’école : une innovation pédagogique sans lendemain ? (1872-1940)

Patricia LEGRIS

Les jardins d'enfants des établissements secondaires en France durant l'Entre-Deux-Guerres : une innovation pédagogique pour maintenir la distinction sociale ?

Olivier CHAIBI

Comment les approches pédagogiques du guidisme et du scoutisme français se renouvellent à travers les activités et les imaginaires forestiers

Sara TREVISAN

Retraduction et application des idées de Freinet en Italie : une double innovation ?

Dorena CAROLI

La circulation de la pédagogie de Célestin Freinet en Russie et en Italie dans les années 1920-1950 : comparaison de deux pays

Martino OPPIZZI

La méthode Montessori dans les écoles italiennes à l'étranger pendant l'entre-deux-guerres : de la réforme pédagogique à l'involution totalitaire

Martial MEZIANI

D'une volonté d'engagement collectif à l'engagement individuel. Le rôle des innovations dans la posture des professionnels de l'éducation

Delphine PATRY

La pédagogie de l'école Vitruve entre 1962 et 1982, expérimentations et innovations au service de l'enseignement public ?

Sébastien-Akira ALIX

Une éducation différenciée pour les minorités ethniques : Booker T. Washington et la formation des enseignants Africains-Américains du Sud des États-Unis (1881-1915)

Orchestres d'Enfants dans les Camps Palestiniens au Liban : Un Regard Historique sur l'Innovation Éducative et l'Inclusion Sociale.

Valérie PERES

Expérimentation et rôle du corps dans le cadre scolaire : Les expériences « Danse à l'école » (1969-1989). Prétexte, résistance ou réforme de la forme scolaire ?

Nathalie DORVAL VERSTRAETE

Une histoire des expérimentations d'équipement numérique massif des élèves du milieu des années 1980 à nos jours : rapport entre innovation et expérimentation en éducation

Valentin DUCHEMIN, Laurent GUTIERREZ

Maxime Prudhommeau (1895-1977) : un instituteur engagé pour la cause de l'enfance déficiente.

Catherine DORISON

La loi de 1975 : des droits nouveaux pour les jeunes handicapés. L'engagement d'Aimé Labregère.

Matthieu LAVILLE, Philippe MAZEREAU

Itinéraires professionnels de pionniers de l’enseignement spécialisé (1907 – 1956)

Xavier RIONDET

Que faire des expérimentations pédagogiques ? Réflexions autour du cas des classes nouvelles (1945-1952)

Fabien GROENINGER

De l'internat de Cempuis aux établissements expérimentaux du XXe-XXIe siècles : la question politique d'une éducation intégrale publique

Natalia GOLOVANOVA

La fondation de l’école Waldorf : une innovation en éducation ?

Josiane GROU

L’accueil des jeunes enfants au jardin d’enfants Steiner-Waldorf en France a-t-elle été une innovation ?

Lionel COLLON

Avant l'innovation, la rénovation pédagogique. L'expérience de l'école de Vanves et l'instauration du tiers-temps pédagogique.

 Pierre VERSCHUEREN

Willy HUGEDET, Sébastien LAFFAGE-COSNIER

La réforme du tiers-temps : un catalyseur d'expériences pédagogiques en EPS ? (1969-1980)

Victoria AFANASYEVA, Nicolas TRUFFINET

L'introduction d'un nouvel enseignement : l'antialcoolisme dans les écoles françaises au début du XXe siècle

Alice ERNOULT

Les Instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques : l'implémentation d'une innovation au cœur d'une réforme (1968-1974).

Patrick LECHAUX

Le chantier de fabrication du DUT « carrières sociales » (1967-1972). Fécondité d'une lecture foucaldienne et pragmatiste de ce qui fait rupture et de la nature des ruptures

Piero Simeone COLLA

Le modèle suédois de « révision en continu » des curricula, au prisme des controverses entre administration nationale et associations de catégorie sur le cursus d'histoire (1967 – 1978)

Elisabeth MAIZONNIER-PAYELLE

Conditions d'innovation et pérennité de l'expérience des Davidées à l'école primaire en France de 1916 à 1976

Nora EGUIENTA

Réformer la formation enseignante après la Seconde Guerre mondiale en Martinique : entre restauration et/ou innovation, le cas de l'École normale de Croix-Rivail

Sylvie JOUAN

Pierre-Antoine Oudin, instituteur à l'école mutuelle de Mende : entre résistances locales et volonté d'innovation scolaire portée par l'État (1817-1823)

Angélique BLANC-SERRA

L'enseignement mutuel en Provence. Entre intérêt et résistances

Benoît PEUCH

Entre tradition et innovation, la « leçon de choses » dans le préscolaire (1833-1921)

Simon CATROS

Les instituteurs et institutrices et la réforme des programmes de l'enseignement primaire de 1882-1887 : Entre mise en œuvre et refus de l'enseignement des « devoirs envers Dieu » (1882-1923)

Fabien KNITTEL

L'enseignement agricole et agronomique en France au XIXe siècle : des pédagogies entre conservatisme et innovation

Zoé PEUCH-LESTRADE

Innovation ou modernisation ; réforme ou réorganisation ? Une histoire transnationale de la création de la faculté de sciences physiques et mathématiques de l'université d'Athènes (années 1880-1904)

Olivier CHAIBI

Jouer en classe est-il vraiment innovant ? Evolutions et débats sur le jeu pédagogique du XIXe siècle à nos jours

Jean-Charles BUTTIER

Jouer pour s'émanciper ? La place du jeu dans chez les pédagogues « anarsyndicalistes » du début du XXème siècle

Noëlle MONIN

L’Union française des centres de vacances (1969-1980)

Joachim BENET RIVIERE

La construction de l'alternance dans les maisons familiales rurales comme « innovation pédagogique ».

Delphine PATRY, Émilie DUBOIS

Histoire des conseils municipaux d'enfants, une nouvelle place des enfants dans les villes ?

Claire LUCARELLI - LE JOUAN

L'art pour réinsérer ? Des prisons de Lyon à la réinsertion des jeunes « en difficulté » par les chantiers artistiques (1990-2015)

Marie VERGNON

Réflexion sur l'innovation à partir du « cas Dalton »

Sébastien-Akira ALIX

La réforme progressiste du système scolaire de Gary, Indiana, et sa circulation aux États-Unis (1906-1930)

Sonia BIROCHEAU

« Les écoles ont besoin d'enseignants qui se cultivent » – Réformer la formation continue des enseignants aux États-Unis au début du XXe siècle

Émeline BRYLINSKI

Innover le droit à l'éducation pour les Roms ? Le cas d'un peuple « sans-État » et transfrontalier dans la coopération intergouvernementale (1930-1979).