Programme prévisionnel du colloque
Mercredi 12 juin 2024
Amphi de Boüard
14h-14h30 : mots de bienvenue
14h30-15h15 : Françoise Cros : « L’innovation pédagogique en France : émergences et principes ». L’exposé comportera 4 points :
15h15-15h30 : échanges avec la salle
15h45-17h45 Ateliers A (salles bâtiment B)
Atelier A1 : Nouvelles méthodes et nouveaux établissements aux XVIIe-XVIIIe siècles
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Jean-Luc LE CAM
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Des lieux communs aux cahiers d’extraits : les applications pédagogiques des innovations de l’érudition lors de la première modernité
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Aurélien RUELLET
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Enseigner d’une « méthode nouvelle, claire, brève et facile » au XVIIe siècle
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Etienne MOTTIN-STRUYE
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Une singularité dans l’apprentissage du français : la longévité du Syllabaire français de Jean-Baptiste de La Salle à l’épreuve du siècle des Lumières
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Anne RUOLT
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La fondation Francke à Halle, en Allemagne, XVIIIe siècle
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Atelier A2 : Figures pédagogiques
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Sylvain WAGNON
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Alexis Sluys (1849-1936) : pédagogue réformateur de l'enseignement public belge
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Henri PEYRONIE
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Célestin Freinet vs. Eugène Delaunay : innovation et tâtonnement expérimental vs. expérimentation du type psycho-pédagogie expérimentale
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Frédéric MOLE, Bernard SCHNEUWLY
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Robert Dottrens à l’École expérimentale du Mail (1928-1952)
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Laurent GUTIERREZ, Marie VERGNON
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Fernand Mory (1906-1991) : l’innovation par l’individualisation de l'enseignement
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Atelier A3 : Symposium Innovations et réformes autour de l’enseignement de l’enseignement de la langue maternelle « français » et « italien » » coordonné par S. Tinembart & G. Masoni (HEP Vaud).
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Emmanuelle VOLLENWEIDER
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L’introduction de la lecture silencieuse dans l’enseignement primaire (1910-1940) : une nouveauté ?
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Anouk DARME, Anne MONNIER
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Les examens au primaire comme lieu de tensions entre les autorités scolaires et les enseignants : entre adaptation, expérimentation et réforme
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Alice SPREAFICO, Bruno VEDRINES, Anne MONNIER
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Renouvellement des corpus littéraires en langue maternelle (Italien et Français) entre 1920 et 1970
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Giorgia MASONI, Sylviane TINEMBART
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« Le microphone enregistre tout ce que l’imagination peut peindre » : la radio scolaire en Suisse, une innovation entre débats et controverses
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Atelier A4 : Regards sur l’innovation :
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Pierre KAHN, Marie VERGNON
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Innovation, réforme et rénovation : les enseignements du Dictionnaire de pédagogie et d'instruction primaire
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Pierre VERSCHUEREN
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Radiographie d’une nébuleuse : le colloque de Caen et la réforme de l'enseignement supérieur et de la recherche (1956)
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Camille ROELENS
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La revue Le Messager Européen (1987-1996), lieu de rencontre et caisse de résonance du conservatisme culturel, pédagogique et politique ?
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18h30 : Cocktail
Jeudi 13 juin 2023
Amphi de Boüard
9h-9h45 : Rita Hofstetter, Emeline Brylinski. Établir une « charte des aspirations mondiales de l’éducation » (XXe siècle) : une utopie réformiste du Bureau international d’éducation ?
9h45-10h : Discussion avec la salle.
10h15-12h Ateliers B (salles bâtiment B université de Caen-Normandie)
Atelier B1 : Nature et méthodes actives
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Pierre DASI
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Les jardins d’école : une innovation pédagogique sans lendemain ? (1872-1940)
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Patricia LEGRIS
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Les jardins d’enfants des établissements secondaires en France durant l'Entre-Deux-Guerres : une innovation pédagogique pour maintenir la distinction sociale ?
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Olivier CHAIBI
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Comment les approches pédagogiques du guidisme et du scoutisme français se renouvellent à travers les activités et les imaginaires forestiers
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Atelier B2 : Circulation et diffusion des innovations pédagogiques
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Sara TREVISAN
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Retraduction et application des idées de Freinet en Italie : une double innovation ?
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Dorena CAROLI
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La circulation de la pédagogie de Célestin Freinet en Russie et en Italie (années 1920-1950) : comparaison entre deux pays
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Martino OPPIZZI
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La méthode Montessori dans les écoles italiennes à l'étranger pendant l'entre-deux-guerres : de la réforme pédagogique à l'involution totalitaire
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Atelier B3 : Symposium Innovation et engagement professionnel pour les éducations différenciées (1).
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Martial MEZIANI
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D'une volonté d'engagement collectif à l'engagement individuel. Le rôle des innovations dans la posture des professionnels de l'éducation
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Delphine PATRY
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La pédagogie de l'école Vitruve entre 1962 et 1982, expérimentations et innovations au service de l'enseignement public ?
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Sébastien-Akira ALIX
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Une éducation différenciée pour les minorités ethniques : Booker T. Washington et la formation des enseignants Africains-Américains du Sud des États-Unis (1881-1915)
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Atelier B4 : Expérimentation et développement international :
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Antinoé BERTHOLLE
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Les pédagogies alternatives comme source d'innovation
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Florence WENZEK
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Construire un programme national d'alphabétisation. Expérimentations tanzaniennes, entre ancrage local et coopérations internationales (1970-1985)
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Aline SUCCAR
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Orchestres d'Enfants dans les Camps Palestiniens au Liban : Un Regard Historique sur l'Innovation Éducative et l'Inclusion Sociale.
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Atelier B5 : Expérimentations de méthodes actives aux XXe-XXIe siècles
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Tamya MOREIRA
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La reconfiguration technologique de la musique enregistrée et diffusée dans les revues de l'éducation nouvelle (années 1920 et 1930)
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Valérie PERES
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Expérimentation et rôle du corps dans le cadre scolaire : Les expériences « Danse à l'école » (1969-1989). Prétexte, résistance ou réforme de la forme scolaire ?
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Nathalie DORVAL VERSTRAETE
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Une histoire des expérimentations d'équipement numérique massif des élèves du milieu des années 1980 à nos jours : rapport entre innovation et expérimentation en éducation
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12-14h : déjeuner au CROUS
14h Inspé de Caen
14h15-15h45 Ateliers C (salles Inspé de Caen)
Atelier C1 Symposium Innovation et engagement professionnel pour les éducations différenciées (2)
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Valentin DUCHEMIN, Laurent GUTIERREZ
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Maxime Prudhommeau (1895-1977) : un instituteur engagé pour la cause de l'enfance déficiente.
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Catherine DORISON
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La loi de 1975 : des droits nouveaux pour les jeunes handicapés. L'engagement d'Aimé Labregère.
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Matthieu LAVILLE, Philippe MAZEREAU
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Itinéraires professionnels de pionniers de l’enseignement spécialisé (1907 – 1956)
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Atelier C2 : Expérimentations dans les écoles françaises
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Xavier RIONDET
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Que faire des expérimentations pédagogiques ? Réflexions autour du cas des classes nouvelles (1945-1952)
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Fabien GROENINGER
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De l'internat de Cempuis aux établissements expérimentaux du XXe-XXIe siècles : la question politique d'une éducation intégrale publique
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Atelier C3 : De l’expérimentation à la réforme : le tiers-temps pédagogique à l’école primaire
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Lionel COLLON
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Avant l’innovation, la rénovation pédagogique. L’expérience de l'école de Vanves et l'instauration du tiers-temps pédagogique.
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Anne BERTIN-RENOUX
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L’appel à la créativité en éducation, révélateur de l'inertie institutionnelle ? (1/3 tps pédagogique)
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Willy HUGEDET, Sébastien LAFFAGE-COSNIER
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La réforme du tiers-temps : un catalyseur d’expériences pédagogiques en EPS ? (1969-1980)
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Atelier C4 : Réformes curriculaires (1)
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Victoria AFANASYEVA, Nicolas TRUFFINET
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L'introduction d'un nouvel enseignement : l'antialcoolisme dans les écoles françaises au début du XXe siècle
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Alice ERNOULT
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Les Instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques : l’implémentation d'une innovation au cœur d'une réforme (1968-1974).
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Patrick LECHAUX
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Le chantier de fabrication du DUT « carrières sociales » (1967-1972). Fécondité d'une lecture foucaldienne et pragmatiste de ce qui fait rupture et de la nature des ruptures
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Piero Simeone COLLA
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Le modèle suédois de « révision en continu » des curricula, au prisme des controverses entre administration nationale et associations de catégorie sur le cursus d'histoire (1967 – 1978)
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Atelier C5 : Formation des enseignants, militantisme et innovation
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Elisabeth MAIZONNIER-PAYELLE
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Conditions d'innovation et pérennité de l'expérience des Davidées à l'école primaire en France de 1916 à 1976
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Nora EGUIENTA
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Réformer la formation enseignante après la Seconde Guerre mondiale en Martinique : entre restauration et/ou innovation, le cas de l'École normale de Croix-Rivail
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16h15-17h45 : Table ronde consacrée à Francine Best (amphi de l’Inspé).
Vendredi 14 juin 2024
Amphi de Boüard
9h-11h Ateliers D (salles du bâtiment B)
Atelier D1 : Les méthodes d’enseignement en question aux XVIIe-XIXe siècles.
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Sylvie JOUAN
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Pierre-Antoine Oudin, instituteur à l'école mutuelle de Mende : entre résistances locales et volonté d'innovation scolaire portée par l'État (1817-1823)
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Angélique BLANC-SERRA
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L’enseignement mutuel en Provence : entre intérêt et résistances
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Benoît PEUCH
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Entre tradition et innovation, la « leçon de choses » dans le préscolaire (1833-1921)
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Atelier D2 : Réformes curriculaires (2)
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Simon CATROS
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Les instituteurs et institutrices et la réforme des programmes de l'enseignement primaire de 1882-1887 : Entre mise en œuvre et refus de l'enseignement des « devoirs envers Dieu » (1882-1923)
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Fabien KNITTEL
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L'enseignement agricole et agronomique en France au XIXe siècle : des pédagogies entre conservatisme et innovation
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Zoé PEUCH-LESTRADE
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Innovation ou modernisation ; réforme ou réorganisation ? Une histoire transnationale de la création de la faculté de sciences physiques et mathématiques de l'université d'Athènes (années 1880-1904)
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Atelier D3 : Loisirs et jeu : innover en éduquant autrement
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Olivier CHAIBI
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Jouer en classe est-il vraiment innovant ? Evolutions et débats sur le jeu pédagogique du XIXe siècle à nos jours
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Jean-Charles BUTTIER
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Jouer pour s’émanciper ? La place du jeu dans chez les pédagogues « anarsyndicalistes » du début du XXème siècle
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Noëlle MONIN
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L’Union française des centres de vacances (1969-1980)
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Atelier D4 : Liens école/hors école, droits de l’enfant, insertion et réinsertion
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Joachim BENET RIVIERE
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La construction de l’alternance dans les maisons familiales rurales comme « innovation pédagogique ».
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Delphine PATRY, Émilie DUBOIS
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Histoire des conseils municipaux d'enfants, une nouvelle place des enfants dans les villes ?
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Claire LUCARELLI - LE JOUAN
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L’art pour réinsérer ? Aux origines d’une expérimentation : des ateliers des prisons de Lyon aux chantiers professionnels pour les jeunes « en difficulté » (1980-2015)
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Atelier D5 : Analyses internationales sur des réformes éducatives :
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Marie VERGNON
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Réflexion sur l’innovation à partir du « cas Dalton »
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Sébastien-Akira ALIX
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La réforme progressiste du système scolaire de Gary, Indiana, et sa circulation aux États-Unis (1906-1930)
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Sonia BIROCHEAU
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« Les écoles ont besoin d’enseignants qui se cultivent » – Réformer la formation continue des enseignants aux États-Unis au début du XXe siècle
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Émeline BRYLINSKI
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Innover le droit à l’éducation pour les Roms ? Le cas d'un peuple « sans-État » et transfrontalier dans la coopération intergouvernementale (1930-1979).
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11h30-12h15 : Conférence de clôture. Youenn Michel : l’innovation et notre rapport au temps (amphi de Boüard)
12h30-14h : déjeuner au CROUS.
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